Приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 N 35

Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 071201 Искусство балета

¦        ¦устных      и       письменных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦высказываниях  разных  жанров,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦создавать          развернутые¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦высказывания аналитического  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦интерпретирующего   характера,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦участвовать    в    обсуждении¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦прочитанного,      сознательно¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦планировать   свое   досуговое¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦чтение;                       ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   5)   развитие   способности¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦понимать          литературные¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦художественные   произведения,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦отражающие              разные¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦этнокультурные традиции;      ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   6)  овладение   процедурами¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦смыслового   и   эстетического¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦анализа   текста   на   основе¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦понимания       принципиальных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦отличий          литературного¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦художественного   текста    от¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦научного,            делового,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦публицистического   и    т.п.,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦формирование            умений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦воспринимать,   анализировать,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦критически     оценивать     и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦интерпретировать  прочитанное,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦осознавать      художественную¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦картину  жизни,  отраженную  в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦литературном произведении,  на¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦уровне        не        только¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦эмоционального восприятия,  но¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦и            интеллектуального¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦осмысления.                   ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦        ¦   Иностранный  язык.   Второй¦              ¦             ¦ПОД.01.03.       ¦             ¦
¦        ¦иностранный язык:             ¦              ¦             ¦Иностранный язык.¦             ¦
¦        ¦   1)             формирование¦              ¦             ¦Второй           ¦             ¦
¦        ¦дружелюбного  и   толерантного¦              ¦             ¦иностранный язык ¦             ¦
¦        ¦отношения  к  ценностям   иных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦культур,      оптимизма      и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦выраженной личностной  позиции¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦в восприятии мира, в  развитии¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦национального самосознания  на¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦основе  знакомства  с   жизнью¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦своих  сверстников  в   других¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦странах,      с      образцами¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦зарубежной  литературы  разных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦жанров, с учетом  достигнутого¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦обучающимися уровня иноязычной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦компетентности;               ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   2)      формирование      и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦совершенствование   иноязычной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦коммуникативной   компетенции;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦расширение  и   систематизация¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦знаний  о  языке,   расширение¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦лингвистического  кругозора  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦лексического           запаса,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦дальнейшее   овладение   общей¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦речевой культурой;            ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   3) достижение  допорогового¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦уровня              иноязычной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦коммуникативной компетенции;  ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   4)  создание   основы   для¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦формирования    интереса     к¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦совершенствованию достигнутого¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦уровня   владения    изучаемым¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦иностранным  языком,   в   том¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦числе на основе самонаблюдения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦и   самооценки,   к   изучению¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦второго/третьего  иностранного¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦языка,     к     использованию¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦иностранного     языка     как¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦средства получения информации,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦позволяющей   расширять   свои¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦знания  в  других   предметных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦областях.                     ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦ПО.02   ¦Предметная             область¦              ¦             ¦                 ¦ОК 11        ¦
¦        ¦"Общественно-научные предметы"¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   Изучение предметной области¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦"Общественно-научные предметы"¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦должно обеспечить:            ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   формирование               ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦мировоззренческой,  ценностно-¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦смысловой  сферы  обучающихся,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦личностных  основ   российской¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦гражданской      идентичности,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦социальной    ответственности,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦правового        самосознания,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦поликультурности,             ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦толерантности,  приверженности¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦ценностям,   закрепленным    в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦Конституции         Российской¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦Федерации;                    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   понимание          основных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦принципов жизни общества, роли¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦окружающей среды  как  важного¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦фактора  формирования  качеств¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦личности, ее социализации;    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦

¦        ¦   владение      экологическим¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦мышлением,      обеспечивающим¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦понимание  взаимосвязи   между¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦природными,       социальными,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦экономическими и политическими¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦явлениями,   их   влияния   на¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦качество  жизни   человека   и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦качество окружающей его среды;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   осознание  своей   роли   в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦целостном,   многообразном   и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦быстро изменяющемся глобальном¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦мире;                         ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   приобретение  теоретических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦знаний и опыта  их  применения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦для  адекватной  ориентации  в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦окружающем   мире,   выработки¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦способов  адаптации   в   нем,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦формирования       собственной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦активной       позиции       в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦общественной жизни при решении¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦задач  в  области   социальных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦отношений.                    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   При  изучении  общественно-¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦научных    предметов    задача¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦развития и воспитания личности¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦обучающихся           является¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦приоритетной.                 ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   Предметные       результаты¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦изучения  предметной   области¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦"Общественно-научные          ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦предметы" должны отражать:    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦        ¦   История  России.   Всеобщая¦              ¦             ¦ПОД.02.01.       ¦             ¦
¦        ¦история:                      ¦              ¦             ¦История России.  ¦             ¦
¦        ¦   1)    формирование    основ¦              ¦             ¦Всеобщая история ¦             ¦
¦        ¦гражданской, этнонациональной,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦социальной,         культурной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦самоидентификации     личности¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦обучающегося,  осмысление   им¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦опыта российской  истории  как¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦части     мировой     истории,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦усвоение базовых  национальных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦ценностей         современного¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦российского          общества:¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦гуманистических              и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦демократических     ценностей,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦идей  мира  и  взаимопонимания¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦между народами, людьми  разных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦культур;                      ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   2)    овладение    базовыми¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦историческими   знаниями,    а¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦также    представлениями     о¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦закономерностях       развития¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦человеческого    общества    с¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦древности  до  наших  дней   в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦социальной,     экономической,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦политической,    научной     и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦культурной             сферах;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦приобретение  опыта  историко-¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦культурного,  цивилизационного¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦подхода  к  оценке  социальных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦явлений,           современных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦глобальных процессов;         ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   3)   формирование    умений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦применения исторических знаний¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦для    осмысления     сущности¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦современных       общественных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦явлений, жизни  в  современном¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦поликультурном, полиэтничном и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦многоконфессиональном мире;   ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   4)  формирование  важнейших¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦культурно-исторических        ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦ориентиров  для   гражданской,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦этнонациональной,  социальной,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦культурной   самоидентификации¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦личности,   миропонимания    и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦познания современного общества¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦на       основе       изучения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦исторического опыта  России  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦человечества;                 ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   5) развитие умений  искать,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦анализировать, сопоставлять  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦оценивать    содержащуюся    в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦различных           источниках¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информацию   о   событиях    и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦явлениях      прошлого       и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦настоящего,       способностей¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦определять  и  аргументировать¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦свое отношение к ней;         ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   6)  воспитание  уважения  к¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦историческому наследию народов¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦России;  восприятие   традиций¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦исторического         диалога,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦сложившихся в  поликультурном,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦полиэтничном                 и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦многоконфессиональном         ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦Российском государстве.       ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦        ¦   Обществознание:            ¦              ¦             ¦ПОД.02.02.       ¦             ¦
¦        ¦   1)      формирование      у¦              ¦             ¦Обществознание   ¦             ¦

¦        ¦обучающихся         личностных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦представлений    об    основах¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦российской         гражданской¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦идентичности,     патриотизма,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦гражданственности,  социальной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦ответственности,     правового¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦самосознания,   толерантности,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦приверженности      ценностям,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦закрепленным   в   Конституции¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦Российской Федерации;         ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   2)    понимание    основных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦принципов   жизни    общества,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦основ   современных    научных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦теорий общественного развития;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   3)             приобретение¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦теоретических знаний  и  опыта¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦применения полученных знаний и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦умений     для     определения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦собственной активной позиции в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦общественной    жизни,     для¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦решения   типичных   задач   в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦области социальных  отношений,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦адекватных            возрасту¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦обучающихся,     межличностных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦отношений,  включая  отношения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦между     людьми     различных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦национальностей              и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦вероисповеданий,  возрастов  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦социальных групп;             ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   4)    формирование    основ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦правосознания для  соотнесения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦собственного    поведения    и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦поступков   других   людей   с¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦нравственными   ценностями   и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦нормами             поведения,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦установленными                ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦законодательством   Российской¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦Федерации,   убежденности    в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦необходимости         защищать¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦правопорядок         правовыми¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦способами и средствами, умений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦реализовывать         основные¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦социальные  роли  в   пределах¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦своей дееспособности;         ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   5) освоение приемов  работы¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦с      социально      значимой¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информацией,  ее   осмысление;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦развитие          способностей¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦обучающихся делать необходимые¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦выводы и  давать  обоснованные¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦оценки социальным  событиям  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦процессам;                    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   6)   развитие   социального¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦кругозора    и    формирование¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦познавательного   интереса   к¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦изучению          общественных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦дисциплин.                    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦        ¦   География:                 ¦              ¦             ¦ПОД.02.03.       ¦             ¦
¦        ¦   1)             формирование¦              ¦             ¦География        ¦             ¦
¦        ¦представлений о географии,  ее¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦роли   в   освоении    планеты¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦человеком,  о   географических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦знаниях как компоненте научной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦картины мира, их необходимости¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦для    решения     современных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦практических             задач¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦человечества и своей страны, в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦том   числе   задачи    охраны¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦окружающей       среды       и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦рационального                 ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦природопользования;           ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   2)  формирование  первичных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦компетенций      использования¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦территориального  подхода  как¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦основы         географического¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦мышления для осознания  своего¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦места       в       целостном,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦многообразном     и     быстро¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦изменяющемся мире и адекватной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦ориентации в нем;             ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   3)             формирование¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦представлений                и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦основополагающих теоретических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦знаний   о    целостности    и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦неоднородности    Земли    как¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦планеты людей в пространстве и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦во времени, основных этапах ее¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦географического      освоения,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦особенностях  природы,  жизни,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦культуры    и    хозяйственной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦деятельности            людей,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦экологических   проблемах   на¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦разных материках и в отдельных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦странах;                      ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   4) овладение  элементарными¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦практическими         умениями¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦использования    приборов    и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦инструментов  для  определения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦количественных и  качественных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦

¦        ¦характеристик      компонентов¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦географической  среды,  в  том¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦числе     ее     экологических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦параметров;                   ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   5)    овладение    основами¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦картографической грамотности и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦использования   географической¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦карты  как  одного  из  языков¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦международного общения;       ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   6)   овладение    основными¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦навыками           нахождения,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦использования  и   презентации¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦географической информации;    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   7)  формирование  умений  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦навыков          использования¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦разнообразных   географических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦знаний  в  повседневной  жизни¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦для   объяснения   и    оценки¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦явлений      и      процессов,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦самостоятельного    оценивания¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦уровня безопасности окружающей¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦среды,  адаптации  к  условиям¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦территории         проживания,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦соблюдения мер безопасности  в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦случае   природных   стихийных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦бедствий     и     техногенных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦катастроф;                    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   8)             формирование¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦представлений об  особенностях¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦деятельности людей, ведущей  к¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦возникновению и  развитию  или¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦решению экологических  проблем¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦на  различных  территориях   и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦акваториях, умений  и  навыков¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦безопасного   и   экологически¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦целесообразного  поведения   в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦окружающей среде.             ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦ПО.03   ¦   Предметная          область¦              ¦             ¦                 ¦ОК 11        ¦
¦        ¦"Математика и информатика"    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   Изучение предметной области¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦"Математика   и   информатика"¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦должно обеспечить:            ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   осознание          значения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦математики  и  информатики   в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦повседневной жизни человека;  ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   формирование  представлений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦о  социальных,  культурных   и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦исторических          факторах¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦становления     математической¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦науки;                        ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   понимание              роли¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информационных   процессов   в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦современном мире;             ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   формирование  представлений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦о   математике    как    части¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦общечеловеческой     культуры,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦универсальном   языке   науки,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦позволяющем    описывать     и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦изучать  реальные  процессы  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦явления.                      ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   В    результате    изучения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦предметной области "Математика¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦и     информатика" обучающиеся¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦развивают     логическое     и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦математическое       мышление,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦получают    представление    о¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦математических        моделях;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦овладевают     математическими¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦рассуждениями;          учатся¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦применять       математические¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦знания при  решении  различных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦задач и  оценивать  полученные¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦результаты;         овладевают¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦умениями    решения    учебных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦задач;               развивают¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦математическую       интуицию;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦получают   представление    об¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦основных        информационных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦процессах      в      реальных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦ситуациях.                    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   Предметные       результаты¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦изучения  предметной   области¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦"Математика                  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информатика" должны отражать: ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦        ¦   Математика.        Алгебра.¦              ¦             ¦ПОД.03.01.       ¦             ¦
¦        ¦Геометрия. Информатика:       ¦              ¦             ¦Математика.      ¦             ¦
¦        ¦   1)             формирование¦              ¦             ¦Алгебра.         ¦             ¦
¦        ¦представлений о математике как¦              ¦             ¦Геометрия.       ¦             ¦
¦        ¦о       методе        познания¦              ¦             ¦Информатика      ¦             ¦
¦        ¦действительности,  позволяющем¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦описывать и  изучать  реальные¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦процессы и явления;           ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   2) развитие умений работать¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦с    учебным    математическим¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦текстом        (анализировать,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦извлекать          необходимую¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информацию), точно и  грамотно¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦выражать    свои    мысли    с¦              ¦             ¦                 ¦             ¦

¦        ¦применением     математической¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦терминологии   и    символики,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦проводить       классификации,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦логические        обоснования,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦доказательства  математических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦утверждений;                  ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   3) развитие представлений о¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦числе и числовых  системах  от¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦натуральных до  действительных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦чисел;   овладение    навыками¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦устных,            письменных,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦инструментальных вычислений;  ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   4)   овладение   символьным¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦языком    алгебры,    приемами¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦выполнения       тождественных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦преобразований      выражений,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦решения   уравнений,    систем¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦уравнений, неравенств и систем¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦неравенств;             умения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦моделировать реальные ситуации¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦на языке алгебры,  исследовать¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦построенные      модели      с¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦использованием        аппарата¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦алгебры,      интерпретировать¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦полученный результат;         ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   5)    овладение    системой¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦функциональных        понятий,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦развитие  умения  использовать¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦функционально-графические     ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦представления   для    решения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦различных       математических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦задач, для описания и  анализа¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦реальных зависимостей;        ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   6) овладение геометрическим¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦языком;    развитие     умения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦использовать его для  описания¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦предметов  окружающего   мира;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦развитие      пространственных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦представлений, изобразительных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦умений, навыков геометрических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦построений;                   ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   7)             формирование¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦систематических    знаний    о¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦плоских    фигурах    и     их¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦свойствах,   представлений   о¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦простейших    пространственных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦телах;     развитие     умений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦моделирования         реальных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦ситуаций на  языке  геометрии,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦исследования       построенной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦модели    с     использованием¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦геометрических    понятий    и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦теорем,   аппарата    алгебры,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦решения    геометрических    и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦практических задач;           ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   8)  овладение   простейшими¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦способами   представления    и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦анализа статистических данных;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦формирование  представлений  о¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦статистических закономерностях¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦в реальном мире и о  различных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦способах   их   изучения,    о¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦простейших       вероятностных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦моделях;    развитие    умений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦извлекать          информацию,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦представленную в таблицах,  на¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦диаграммах,          графиках,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦описывать   и    анализировать¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦массивы  числовых   данных   с¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦помощью             подходящих¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦статистических  характеристик,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦использовать         понимание¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦вероятностных          свойств¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦окружающих     явлений     при¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦принятии решений;             ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   9)     развитие      умений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦применять  изученные  понятия,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦результаты, методы для решения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦задач практического  характера¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦и задач из смежных дисциплин с¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦использованием             при¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦необходимости       справочных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦материалов,        компьютера,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦пользоваться     оценкой     и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦прикидкой   при   практических¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦расчетах;                     ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   10)            формирование¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информационной               и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦алгоритмической      культуры;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦формирование  представления  о¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦компьютере  как  универсальном¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦устройстве           обработки¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информации; развитие  основных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦навыков и умений использования¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦компьютерных устройств;       ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   11)            формирование¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦представления   об    основных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦изучаемых            понятиях:¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информация, алгоритм, модель -¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦и их свойствах;               ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦

¦        ¦   12)                развитие¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦алгоритмического     мышления,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦необходимого               для¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦профессиональной  деятельности¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦в    современном     обществе;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦развитие  умений  составить  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦записать     алгоритм      для¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦конкретного       исполнителя;¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦формирование     знаний     об¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦алгоритмических  конструкциях,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦логических     значениях     и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦операциях; знакомство с  одним¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦из языков  программирования  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦основными     алгоритмическими¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦структурами    -     линейной,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦условной и циклической;       ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   13)   формирование   умений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦формализации                 и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦структурирования   информации,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦умения     выбирать     способ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦представления     данных     в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦соответствии  с   поставленной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦задачей  -   таблицы,   схемы,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦графики,     диаграммы,      с¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦использованием соответствующих¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦программных средств  обработки¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦данных;                       ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   14) формирование навыков  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦умений      безопасного      и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦целесообразного поведения  при¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦работе     с     компьютерными¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦программами  и  в   Интернете,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦умения     соблюдать     нормы¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦информационной этики и права. ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦ПО.04   ¦   Предметная область  "Основы¦              ¦             ¦ПОД.04.01.       ¦ОК 11        ¦
¦        ¦духовно-нравственной  культуры¦              ¦             ¦Основы духовно-  ¦             ¦
¦        ¦народов России"               ¦              ¦             ¦нравственной     ¦             ¦
¦        ¦   Изучение предметной области¦              ¦             ¦культуры народов ¦             ¦
¦        ¦"Основы   духовно-нравственной¦              ¦             ¦России           ¦             ¦
¦        ¦культуры    народов    России"¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦должно обеспечить:            ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   воспитание  способности   к¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦духовному            развитию,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦нравственному                 ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦самосовершенствованию;        ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦воспитание     веротерпимости,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦уважительного   отношения    к¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦религиозным чувствам, взглядам¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦людей или их отсутствию;      ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   знание    основных     норм¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦морали, нравственных, духовных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦идеалов, хранимых в культурных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦традициях   народов    России,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦готовность  на  их  основе   к¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦сознательному  самоограничению¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦в    поступках,     поведении,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦расточительном                ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦потребительстве;              ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   формирование  представлений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦об  основах  светской   этики,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦культуры традиционных религий,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦их роли в развитии культуры  и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦истории России и человечества,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦в   становлении   гражданского¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦общества     и      российской¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦государственности;            ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   понимание          значения¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦нравственности, веры и религии¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦в  жизни  человека,  семьи   и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦общества;                     ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   формирование  представлений¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦об      исторической      роли¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦традиционных     религий     и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦гражданского    общества     в¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦становлении         российской¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦государственности.            ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
+--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+-------------+
¦ПО.05   ¦   Предметная          область¦              ¦             ¦                 ¦ОК 11        ¦
¦        ¦"Естественнонаучные  предметы"¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   Изучение предметной области¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦"Естественнонаучные           ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦предметы" должно обеспечить:  ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   формирование      целостной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦научной картины мира;         ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   понимание возрастающей роли¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦естественных  наук  и  научных¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦исследований   в   современном¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦мире,   постоянного   процесса¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦эволюции   научного    знания,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦значимости      международного¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦научного сотрудничества;      ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   овладение научным  подходом¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦к решению различных задач;    ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   овладение          умениями¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦формулировать        гипотезы,¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦конструировать,      проводить¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦эксперименты,        оценивать¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦полученные результаты;        ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   овладение           умением¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦сопоставлять экспериментальные¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦и   теоретические   знания   с¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦объективными реалиями жизни;  ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   воспитание ответственного и¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦бережного     отношения      к¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦окружающей среде;             ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦   овладение      экосистемной¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦познавательной  моделью  и  ее¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦применение  в  целях  прогноза¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦экологических    рисков    для¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦здоровья  людей,  безопасности¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦жизни,   качества   окружающей¦              ¦             ¦                 ¦             ¦
¦        ¦среды;                        ¦              ¦             ¦                 ¦             ¦

Комментарии
Комментирование через социальные сервисы Facebook и Вконтакте: