- Законы
- Кодексы
- Форум
Приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 N 35
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 071201 Искусство балета
Текст документа по состоянию на июль 2011 года
Страница 3 из 10
¦ ¦зарубежного искусства,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусство современности); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4) воспитание уважения к¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦истории культуры своего¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Отечества, выраженной в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦архитектуре, изобразительном¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусстве, в национальных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образах предметно-материальной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и пространственной среды, в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦понимании красоты человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5) приобретение опыта¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦создания художественного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образа в разных видах и жанрах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦визуально-пространственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусств: изобразительных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(живопись, графика,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦скульптура), декоративно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прикладных, в архитектуре и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дизайне; приобретение опыта¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦работы над визуальным образом¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в синтетических искусствах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(театр и кино); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6) приобретение опыта работы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦различными художественными¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦материалами и в разных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦техниках в различных видах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦визуально-пространственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусств, в специфических¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦формах художественной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности, в том числе¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦базирующихся на ИКТ (цифровая¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦фотография, видеозапись,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компьютерная графика,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мультипликация и анимация); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7) развитие потребности в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общении с произведениями¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изобразительного искусства,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦освоение практических умений и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦навыков восприятия,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦интерпретации и оценки¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦произведений искусства;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦формирование активного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отношения к традициям¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦художественной культуры как¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦смысловой, эстетической и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦личностно-значимой ценности. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ ¦ Музыка: ¦ ¦ ¦ПОД.06.02. ¦ ¦ ¦ ¦ 1) формирование основ¦ ¦ ¦Музыка ¦ ¦ ¦ ¦музыкальной культуры¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обучающихся как неотъемлемой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦части их общей духовной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры; потребности в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общении с музыкой для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дальнейшего духовно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нравственного развития,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социализации, самообразования,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦организации содержательного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурного досуга на основе¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦осознания роли музыки в жизни¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отдельного человека и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общества, в развитии мировой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2) развитие общих музыкальных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦способностей обучающихся, а¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦также образного и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ассоциативного мышления,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦фантазии и творческого¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воображения, эмоционально-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ценностного отношения к¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦явлениям жизни и искусства на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основе восприятия и анализа¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦музыкальных образов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3) формирование мотивационной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направленности на продуктивную¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦музыкально-творческую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельность (слушание музыки,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пение, инструментальное¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦музицирование, драматизация¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦музыкальных произведений,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦импровизация, музыкально-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пластическое движение); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4) воспитание эстетического¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отношения к миру, критического¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦восприятия музыкальной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информации, развитие¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦творческих способностей в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦многообразных видах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦музыкальной деятельности,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦связанной с театром, кино,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературой, живописью; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5) расширение музыкального и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общего культурного кругозора;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитание музыкального вкуса,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦устойчивого интереса к музыке¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦своего народа и других народов¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мира, классическому и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современному музыкальному¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦наследию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ 6) овладение основами¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦музыкальной грамотности:¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦способностью эмоционально¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспринимать музыку как живое¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образное искусство во¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦взаимосвязи с жизнью, со¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальной терминологией и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ключевыми понятиями¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦музыкального искусства,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦элементарной нотной грамотой в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦рамках изучаемого курса. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ПО.07 ¦ Предметная область¦ ¦ ¦ПОД.07.01. ¦ОК 11 ¦ ¦ ¦"Технология" ¦ ¦ ¦Технология ¦ ¦ ¦ ¦ Изучение предметной области¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Технология" должно¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обеспечить: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ развитие инновационной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦творческой деятельности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обучающихся в процессе решения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прикладных учебных задач; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ активное использование¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦знаний, полученных при¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изучении других учебных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦предметов, и сформированных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦универсальных учебных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦действий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ совершенствование умений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦выполнения учебно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исследовательской и проектной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ формирование представлений о¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социальных и этических¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аспектах научно-технического¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прогресса; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ формирование способности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦придавать экологическую¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направленность любой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности, проекту;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦демонстрировать экологическое¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мышление в разных формах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Предметные результаты¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изучения предметной области¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Технология" должны отражать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1) осознание роли техники и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий для прогрессивного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦развития общества;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦формирование целостного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦представления о техносфере,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сущности технологической¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры и культуры труда;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦уяснение социальных и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологических последствий¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦развития технологий¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦промышленного и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сельскохозяйственного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦производства, энергетики и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦транспорта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2) овладение методами учебно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исследовательской и проектной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности, решения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦творческих задач,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦моделирования, конструирования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и эстетического оформления¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изделий, обеспечения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сохранности продуктов труда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3) овладение средствами и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦формами графического¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отображения объектов или¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦процессов, правилами¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦выполнения графической¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦документации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4) формирование умений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦устанавливать взаимосвязь¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦знаний по разным учебным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦предметам для решения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прикладных учебных задач; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5) развитие умений применять¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологии представления,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преобразования и использования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информации, оценивать¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможности и области¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦применения средств и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦инструментов ИКТ в современном¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦производстве или сфере¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обслуживания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6) формирование представлений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦о мире профессий, связанных с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изучаемыми технологиями, их¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦востребованности на рынке¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦труда. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ПО.08 ¦ Предметная область¦ ¦ ¦ ¦ОК 11 ¦ ¦ ¦"Физическая культура и основы¦ ¦ ¦ ¦ПК 1.6 ¦ ¦ ¦безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизнедеятельности" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Изучение предметной области¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Физическая культура и основы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизнедеятельности" должно¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обеспечить: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ физическое, эмоциональное,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦интеллектуальное и социальное¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦развитие личности обучающихся¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦с учетом исторической,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общекультурной и ценностной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦составляющей предметной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ формирование и развитие¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦установок активного,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологически целесообразного,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦здорового и безопасного образа¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизни; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ понимание личной и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общественной значимости¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современной культуры¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизнедеятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ овладение основами¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современной культуры¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизнедеятельности, понимание¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ценности экологического¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦качества окружающей среды как¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦естественной основы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности жизни; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ понимание роли государства и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦действующего законодательства¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в обеспечении национальной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности и защиты¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦населения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ развитие двигательной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦активности обучающихся,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦достижение положительной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦динамики в развитии основных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физических качеств и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦показателях физической¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦подготовленности, формирование¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦потребности в систематическом¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦участии в физкультурно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦спортивных и оздоровительных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мероприятиях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ установление связей между¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизненным опытом обучающихся и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦знаниями из разных предметных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦областей. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Предметные результаты¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изучения предметной области¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Физическая культура и основы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизнедеятельности" должны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отражать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ ¦ Физическая культура: ¦ ¦ ¦ПОД.08.01. ¦ ¦ ¦ ¦ 1) понимание роли и значения¦ ¦ ¦Гимнастика ¦ ¦ ¦ ¦физической культуры в¦ ¦ ¦ПОД.08.02. ¦ ¦ ¦ ¦формировании личностных¦ ¦ ¦Тренаж ¦ ¦ ¦ ¦качеств, в активном включении¦ ¦ ¦классического ¦ ¦ ¦ ¦в здоровый образ жизни,¦ ¦ ¦танца ¦ ¦ ¦ ¦укреплении и сохранении¦ ¦ ¦ПОД.08.03. ¦ ¦ ¦ ¦индивидуального здоровья; ¦ ¦ ¦Ритмика ¦ ¦ ¦ ¦ 2) овладение системой знаний¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦о физическом совершенствовании¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека, создание основы для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦формирования интереса к¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦расширению и углублению знаний¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по истории развития физической¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры, спорта и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦олимпийского движения,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦освоение умений отбирать¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физические упражнения и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦регулировать физические¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нагрузки для самостоятельных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦систематических занятий с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦различной функциональной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направленностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(оздоровительной, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тренировочной, коррекционной,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦рекреативной и лечебной) с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учетом индивидуальных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможностей и особенностей¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦организма, планировать¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦содержание этих занятий,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦включать их в режим учебного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дня и учебной недели; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3) приобретение опыта¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦организации самостоятельных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦систематических занятий¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физической культурой с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦соблюдением правил техники¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности и профилактики¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦травматизма; освоение умения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦оказывать первую доврачебную¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦помощь при легких травмах;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обогащение опыта совместной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности в организации и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проведении занятий физической¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурой, форм активного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отдыха и досуга; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ 4) расширение опыта¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦организации и мониторинга¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физического развития и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физической подготовленности;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦формирование умения вести¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦наблюдение за динамикой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦развития своих основных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физических качеств: оценивать¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦текущее состояние организма и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦определять тренирующее¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воздействие на него занятий¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физической культурой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦посредством использования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦стандартных физических¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нагрузок и функциональных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проб, определять¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦индивидуальные режимы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физической нагрузки,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦контролировать направленность¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ее воздействия на организм во¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦время самостоятельных занятий¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физическими упражнениями с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦разной целевой ориентацией; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5) формирование умений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦выполнять комплексы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общеразвивающих, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦оздоровительных и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦корригирующих упражнений,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учитывающих индивидуальные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦способности и особенности,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦состояние здоровья и режим¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебной деятельности;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦овладение основами технических¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦действий, приемами и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физическими упражнениями из¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦базовых видов спорта, умением¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦использовать их в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦разнообразных формах игровой и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦соревновательной деятельности;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦расширение двигательного опыта¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦за счет упражнений,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ориентированных на развитие¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основных физических качеств,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦повышение функциональных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможностей основных систем¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦организма. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ ¦ Основы безопасности¦ ¦ ¦ПОД.08.03. ¦ ¦ ¦ ¦жизнедеятельности: ¦ ¦ ¦Основы ¦ ¦ ¦ ¦ 1) формирование современной¦ ¦ ¦безопасности ¦ ¦ ¦ ¦культуры безопасности¦ ¦ ¦жизнедеятельности¦ ¦ ¦ ¦жизнедеятельности на основе¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦понимания необходимости защиты¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦личности, общества и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства посредством¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦осознания значимости¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасного поведения в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦условиях чрезвычайных ситуаций¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦природного, техногенного и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социального характера; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2) формирование убеждения в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦необходимости безопасного и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦здорового образа жизни; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3) понимание личной и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общественной значимости¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современной культуры¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизнедеятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4) понимание роли государства¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и действующего¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦законодательства в обеспечении¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦национальной безопасности и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦защиты населения от опасных и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ситуаций¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦природного, техногенного и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социального характера, в том¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦числе от экстремизма и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦терроризма; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5) понимание необходимости¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦подготовки граждан к защите¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Отечества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6) формирование установки на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦здоровый образ жизни,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исключающий употребление¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦алкоголя, наркотиков, курение¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и нанесение иного вреда¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦здоровью; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7) формирование¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦антиэкстремистской и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦антитеррористической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦личностной позиции; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8) понимание необходимости¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сохранения природы и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦окружающей среды для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦полноценной жизни человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 9) знание основных опасных и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ситуаций¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦природного, техногенного и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социального характера, включая¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экстремизм и терроризм, и их¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦последствий для личности,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общества и государства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10) знание и умение применять¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦меры безопасности и правила¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦поведения в условиях опасных и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 11) умение оказать первую¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦помощь пострадавшим; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 12) умение предвидеть¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возникновение опасных ситуаций¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по характерным признакам их¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проявления, а также на основе¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информации, получаемой из¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦различных источников,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦готовность проявлять¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦предосторожность в ситуациях¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦неопределенности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 13) умение принимать¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обоснованные решения в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦конкретной опасной ситуации с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учетом реально складывающейся¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обстановки и индивидуальных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможностей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 14) овладение основами¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологического проектирования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасной жизнедеятельности с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учетом природных, техногенных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и социальных рисков на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦территории проживания. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ОД.02 ¦Федеральный компонент среднего¦ 2106 ¦ 1404 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(полного) общего образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ОД.02.01¦Базовые учебные дисциплины ¦ ¦ 756 ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ ¦ В результате изучения базовых¦ ¦ ¦ОД.02.01.01 ¦ОК 13 ¦ ¦ ¦учебных дисциплин федерального¦ ¦ ¦Русский язык ¦ ¦ ¦ ¦компонента среднего (полного)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общего образования обучающийся¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ осуществлять речевой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦самоконтроль; оценивать устные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и письменные высказывания с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦точки зрения языкового¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦оформления, эффективности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦достижения поставленных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦коммуникативных задач; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ анализировать языковые¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦единицы с точки зрения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦правильности, точности и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦уместности их употребления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ проводить лингвистический¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦анализ текстов различных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦функциональных стилей и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦разновидностей языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ использовать основные виды¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чтения (ознакомительно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изучающее, ознакомительно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦реферативное) в зависимости от¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦коммуникативной задачи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ извлекать необходимую¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информацию из различных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦источников: учебно-научных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦текстов, справочной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературы, средств массовой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информации, в том числе¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦представленных в электронном¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦виде на различных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информационных носителях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ создавать устные и письменные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦монологические и диалогические¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦высказывания различных типов и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жанров в учебно-научной (на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦материале изучаемых учебных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин), социально-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурной и деловой сферах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ применять в практике речевого¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общения основные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦орфоэпические, лексические,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦грамматические нормы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современного русского¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературного языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ соблюдать в практике письма¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦орфографические и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пунктуационные нормы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современного русского¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературного языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ соблюдать нормы речевого¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦поведения в различных сферах и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуациях общения, в том числе¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦при обсуждении дискуссионных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проблем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ использовать основные приемы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информационной переработки¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦устного и письменного текста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ использовать приобретенные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦знания и умения в практической¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности и повседневной¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизни для: осознания русского¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языка как духовной,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нравственной и культурной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ценности народа; приобщения к¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ценностям национальной и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мировой культуры; развития¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦интеллектуальных и творческих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦способностей, навыков¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦самостоятельной деятельности;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦самореализации, самовыражения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в различных областях¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человеческой деятельности;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦увеличения словарного запаса;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦расширения круга используемых¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языковых и речевых средств;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦совершенствования способности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦к самооценке на основе¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦наблюдения за собственной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦речью; совершенствования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦коммуникативных способностей;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦развития готовности к речевому¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦взаимодействию, межличностному¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и межкультурному общению,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сотрудничеству; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦самообразования и активного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦участия в производственной,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурной и общественной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизни государства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ вести диалог в ситуации¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦межкультурной коммуникации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ о связи языка и истории,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры русского и других¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦народов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ смысл понятий: речевая¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуация и ее компоненты,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературный язык, языковая¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦норма, культура речи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ основные единицы и уровни¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языка, их признаки и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦взаимосвязь; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ орфоэпические, лексические,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦грамматические, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦орфографические и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пунктуационные нормы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦современного русского¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературного языка; нормы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦речевого поведения в социально¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦-культурной, учебно-научной,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦официально-деловой сферах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОД.02.01.02 ¦ОК 13 ¦ ¦ ¦ воспроизводить содержание¦ ¦ ¦Литература ¦ ¦ ¦ ¦литературного произведения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ анализировать и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦интерпретировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦художественное произведение,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦используя сведения по истории¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и теории литературы (тематика,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проблематика, нравственный¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пафос, система образов,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦особенности композиции,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изобразительно-выразительные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦средства языка, художественная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деталь); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ анализировать эпизод (сцену)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изученного произведения,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦объяснять его связь с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проблематикой произведения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ соотносить художественную¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературу с общественной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦жизнью и культурой, раскрывать¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦конкретно-историческое и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общечеловеческое содержание¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦изученных произведений;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦выявлять "сквозные темы" и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ключевые проблемы русской¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературы; соотносить¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦произведение с литературным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направлением эпохи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ определять род и жанр¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦произведения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ сопоставлять литературные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦произведения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ выявлять авторскую позицию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ выразительно читать изученные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦произведения (или их¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦фрагменты), соблюдая нормы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературного произношения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ аргументированно ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦формулировать свое отношение¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦к прочитанному произведению; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ писать рецензии на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прочитанные произведения и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сочинения разных жанров на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературные темы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ соотносить произведения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦художественной литературы с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сочинениями русских и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦зарубежных композиторов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образную природу словесного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ содержание изученных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературных произведений; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ основные факты жизни и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦творчества писателей -¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦классиков XIX века; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ основные закономерности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦историко-литературного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦процесса и черты литературных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направлений; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ основные теоретико-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературные понятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+------------------------------+--------------+-------------+-----------------+------------+ ¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОД.02.01.03 ¦ОК 13 ¦ ¦ ¦ вести беседу в стандартных¦ ¦ ¦Иностранный язык ¦ ¦ ¦ ¦ситуациях общения, соблюдая¦ ¦ ¦ ¦ ¦
Комментарии
Комментирование через социальные сервисы Facebook и Вконтакте:
Навигация
ФедеральноеИнформация
-