- Законы
- Кодексы
- Форум
Приказ Минобрнауки РФ от 21.04.2011 N 1525
О контрольных цифрах приема слушателей в федеральные государственные образовательные учреждения высшего и дополнительного профессионального образования, подведомственные Министерству образования и науки Российской Федерации, для организации повышения квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и государственных научных организаций, действующих в системе высшего и послевузовского профессионального образования, за счет средств федерального бюджета в 2011 году
Текст документа по состоянию на июль 2011 года
В целях реализации пункта 2 статьи 21 Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", в соответствии с пунктами 5.5.10 и 5.28 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. N 337, Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 марта 2011 г. N 1358 "Об утверждении федеральным органам исполнительной власти, другим распорядителям средств федерального бюджета, имеющим в ведении федеральные государственные образовательные учреждения, контрольных цифр приема граждан, обучающихся за счет средств федерального бюджета, в 2011 году", а также на основании протокола заседания конкурсной комиссии по отбору федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации, для участия в организации повышения квалификации научно-педагогических работников государственных учреждений высшего профессионального образования и в организации повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации (далее - конкурсный отбор), от 1 ноября 2010 г. N П-2 приказываю:
1. Установить:
подведомственным Министерству образования и науки Российской Федерации федеральным государственным образовательным учреждениям высшего профессионального образования, прошедшим конкурсный отбор, контрольные цифры приема слушателей в количестве 36055 для организации повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и государственных научных организаций, действующих в системе высшего и послевузовского профессионального образования, за счет средств федерального бюджета в 2011 году согласно Приложению N 1 к настоящему Приказу;
подведомственным Министерству образования и науки Российской Федерации федеральным государственным образовательным учреждениям дополнительного профессионального образования контрольные цифры приема слушателей в количестве 23945 для организации повышения квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и государственных научных организаций, действующих в системе высшего и послевузовского профессионального образования, за счет средств федерального бюджета в 2011 году согласно Приложению N 2 к настоящему Приказу.
2. Руководителям федеральных государственных образовательных учреждений, указанных в Приложениях N 1 и N 2 к настоящему Приказу, обеспечить:
2.1. Создание необходимых условий для организации повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и государственных научных организаций, действующих в системе высшего и послевузовского профессионального образования.
2.2. Представление в Департамент профессионального образования (Т.М. Давыденко) отчетов о выполнении установленных настоящим Приказом контрольных цифр приема слушателей в срок до 15 декабря 2011 года.
3. Возложить на федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)" (А.С. Сигова) техническое обеспечение представления подведомственными Министерству образования и науки Российской Федерации федеральными государственными образовательными учреждениями высшего и дополнительного профессионального образования отчетов о выполнении установленных им настоящим Приказом контрольных цифр приема слушателей.
4. Руководителям федеральных государственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и государственных научных организаций, находящихся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, направлять научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и государственных научных организаций, действующих в системе высшего и послевузовского профессионального образования, на повышение квалификации в федеральные государственные образовательные учреждения высшего и дополнительного профессионального образования, перечисленные в Приложениях N 1 и N 2 к настоящему Приказу, по согласованию с последними.
5. Департаменту организации бюджетного процесса и внедрения новых организационно-экономических механизмов (В.К. Юркину) обеспечить финансирование федеральных государственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования, указанных в Приложениях N 1 и N 2 к настоящему Приказу, в соответствии с установленными настоящим Приказом контрольными цифрами приема слушателей.
6. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой.
Заместитель Министра
И.П.БИЛЕНКИНА
Приложение N 1
к Приказу Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от 21 апреля 2011 г. N 1525
КОНТРОЛЬНЫЕ ЦИФРЫ ПРИЕМА СЛУШАТЕЛЕЙ В ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПОДВЕДОМСТВЕННЫЕ МИНИСТЕРСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, ДЕЙСТВУЮЩИХ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ ФЕДЕРАЛЬНОГО БЮДЖЕТА В 2011 ГОДУ
-----+------------------+-----T------------------------------+------------------+------+------------ ¦ N ¦ Наименование ¦Итого¦ Наименования дополнительных ¦ План приема ¦Сроки ¦ Форма ¦ ¦п/п ¦ федерального ¦ ¦ профессиональных +------+-----T-----+обу- ¦ обучения ¦ ¦ ¦ государственного ¦ ¦ образовательных программ ¦Всего ¦I ¦II ¦чения ¦ ¦ ¦ ¦ образовательного ¦ ¦ ¦ ¦полу-¦полу-¦(мес.)¦ ¦ ¦ ¦учреждения высшего¦ ¦ ¦ ¦годие¦годие¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ а ¦ б ¦ в ¦ г ¦ д ¦ е ¦ ж ¦ з ¦ и ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦1. ¦Адыгейский ¦60 ¦Иностранные языки в сфере ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Дистанционные технологии ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦в формировании знаний ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦студентов вузов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦2. ¦Алтайская ¦100 ¦Электронные ресурсы в ¦25 ¦15 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦образовательном процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦высшей школы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦академия ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Интерактивные формы учебных ¦25 ¦10 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦занятий в высшей школе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Технологии разработки и ¦50 ¦25 ¦25 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦внедрения основных образова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тельных программ в условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦перехода на ФГОС 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦3. ¦Алтайский ¦108 ¦Совершенствование лингвисти- ¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦ческих компетенций слушателей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технический ¦ ¦ФПК в сфере научной и профес- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет имени ¦ ¦сиональной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦И.И. Ползунова ¦ ¦(основной курс английского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языка II) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Управление инновациями в ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Формирование базовых коммуни- ¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦кативных компетенций у препо- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦давателей по методу интенсив- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ного обучения иностранным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языкам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационно-коммуникационные¦28 ¦14 ¦14 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологии в дистанционном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обучении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Основы энергосбережения ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦и энергетической эффективности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦4. ¦Алтайский ¦245 ¦Коммерциализация результатов ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦исследовательской деятельности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦в профессиональном образовании¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационные технологии ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦создания электронных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных ресурсов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные технологии ¦15 ¦15 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦химического производства и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проблемы безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Становление профессионально- ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦коммуникативной компетентности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавателя вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Психологическая культура пре- ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦подавателя в условиях перехода¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦к новой модели образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Педагогика и психология высшей¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦школы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Проектирование основной ¦60 ¦30 ¦30 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательной программы вуза¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦на основе требований ФГОС ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦5. ¦Амурский ¦110 ¦Актуальные вопросы подготовки ¦50 ¦25 ¦25 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦преподавателей вуза при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦университет ¦ ¦переходе на двухуровневое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образование при введении ФГОС ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦третьего поколения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационные технологии и ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ресурсы обеспечения учебного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦процесса университета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Разработка и внедрение системы¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦менеджмента качества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦6. ¦Амурский ¦40 ¦Управление качеством ¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦гуманитарно- ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогический ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦государственный ¦ ¦Коммуникативные компетенции ¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦университет ¦ ¦преподавателя высшей школы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Методика применения ¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦дистанционных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий в высшей школе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные подходы к ¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦реализации многоуровневого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования в вузе на основе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ФГОС нового поколения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦7. ¦Астраханский ¦135 ¦Математическое моделирование в¦15 ¦0 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦естественных науках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Мультиязычное образование. ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦Профессионально ориентирован- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ное обучение иностранным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языкам и переводу в контексте ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компетентностного подхода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Английский язык для ¦15 ¦15 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессиональной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦при реализации стандартов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦третьего поколения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Социальная работа с ¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦неблагополучными семьями в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦участковых социальных службах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Лидерство в образовании ¦15 ¦15 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦История и философия науки ¦15 ¦0 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Система школа-вуз как основа ¦15 ¦15 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Создание конкурентоспособной ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательной среды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦территории: стратегия развития¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦инновационных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦систем и учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦8. ¦Байкальский ¦125 ¦Психолого-педагогические ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦компетенции преподавателя и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦современные образовательные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экономики и права ¦ ¦технологии обучения в вузе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационные технологии в ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавательской деятельности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Совершенствование ¦15 ¦0 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессиональных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦инструментальных компетенций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавателей дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦гражданско-правового профиля ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Иностранный язык в профессио- ¦60 ¦30 ¦30 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦нальной деятельности препода- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вателя вуза (английский, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦немецкий, французский) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦9. ¦Балтийский ¦120 ¦Методические вопросы органи- ¦80 ¦40 ¦40 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦зации программ, ориентиро- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технический ¦ ¦ванных на подготовку и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦переподготовку научно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Военмех" имени ¦ ¦педагогических и инженерных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Д.Ф. Устинова ¦ ¦кадров для предприятий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ракетно-космической отрасли ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационные технологии в ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦10. ¦Башкирский ¦40 ¦Технология дистанционной ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦поддержки образовательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогический ¦ ¦процесса современного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет имени ¦ ¦педагогического вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦М. Акмуллы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦11. ¦Белгородский ¦150 ¦Особенности подготовки специа-¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦листов в области современных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологический ¦ ¦наукоемких технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет имени ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦В.Г. Шухова ¦ ¦Дистанционное обучение: техно-¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦логия, организация, проблемы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Разработка электронных учебно-¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦методических комплексов в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебном процессе высшей школы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Инновационная деятельность в ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Языковая подготовка профессор-¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ско-преподавательского состава¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦12. ¦Белгородский ¦215 ¦Использование современных ¦15 ¦15 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦информационных технологий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦преподавании иностранных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языков в высшей школе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные технологии ¦15 ¦0 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитательной работы куратора¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦студенческой группы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Организационно-методические ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦основы и информационные техно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логии дистанционного обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационные технологии в ¦15 ¦15 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦управлении качеством ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Особенности реализации ФГОС в ¦50 ¦25 ¦25 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦системе высшего образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Оценка качества знаний, умений¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦и профессиональных компетенций¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в системе управления качеством¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Развитие психолого- ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогической культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавателя высшей школы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Внедрение в образовательный ¦15 ¦0 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦процесс вуза электронно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦библиотечных систем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационная компетентность ¦15 ¦15 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦в профессиональной деятельнос-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ти преподавателя вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦13. ¦Благовещенский ¦80 ¦Психолого-педагогические ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦основы подготовки специалистов¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогический ¦ ¦в системе ВПО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные тенденции языковой¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦подготовки ППС ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные проблемы педагоги-¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ческого пространства вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Школа кураторов: психолого- ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогические основы сотруд- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ничества студентов и кураторов¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦14. ¦Брянский ¦80 ¦Управление качеством в ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦образовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технический ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦университет ¦ ¦Информационная компетентность ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦в профессиональной деятельнос-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ти преподавателя вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦15. ¦Бурятский ¦100 ¦Реализация основных образова- ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦тельных программ в контексте ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦модернизации высшего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования России ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Языковая подготовка ППС ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационная компетентность ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦в системе профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦16. ¦Владивостокский ¦100 ¦Инновационная деятельность в ¦50 ¦25 ¦25 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦образовании. Коммерциализация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦технологий и научных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экономики и ¦ ¦исследований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сервиса ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационная компетентность ¦50 ¦25 ¦25 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦в профессиональной деятель- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ности преподавателя вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦17. ¦Владимирский ¦140 ¦Внутренний аудит системы ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦менеджмента качества. Модели- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет имени ¦ ¦рование СМК вуза инструмен- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Александра ¦ ¦тальными средствами ARIS ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Григорьевича и ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦Николая ¦ ¦Современные технологии ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦Григорьевича ¦ ¦разработки распределенных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Столетовых ¦ ¦веб-приложений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Дистанционные образовательные ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦
¦ ¦ ¦ ¦технологии на базе платформы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Moodle ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Разработка и реализация ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных программ на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основе ФГОС 3-го поколения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Использование профессионально-¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ориентированной иноязычной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информации в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(научной и учебно-методичес- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦кой) деятельности преподавате-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ля в контексте современных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦требований к содержанию и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦организации образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Строительное черчение и моде- ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦лирование в программе AutoCAD ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Модернизация и инновации в ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавании социально- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦гуманитарных наук ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦18. ¦Волгоградский ¦138 ¦Эксплуатация и обслуживание ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦жилого фонда в условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦архитектурно- ¦ ¦современных требований ведения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦строительный ¦ ¦жилищно-коммунального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦хозяйства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Методы получения и обработки ¦48 ¦24 ¦24 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦цифровой фотографической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информации в научной сфере ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Актуальные вопросы введения ¦60 ¦30 ¦30 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ФГОС ВПО: Проектирование и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦реализация основных образова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тельных программ при переходе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦на систему федеральных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственных образователь- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ных стандартов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦19. ¦Волгоградский ¦150 ¦Проектирование образовательных¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦программ на основе ФГОС нового¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогический ¦ ¦поколения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Разработка электронных ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебно-методических комплексов¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в учебном процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Проектирование курсов на ¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦основе дистанционных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Разработка гендерных курсов на¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦основе новых информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий в условиях перехода¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦к ФГОС ВПО третьего поколения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Проектирование и реализация ¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦гуманитарных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий в системе высшего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные технологии ¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦организации воспитательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦процесса в высшей школе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные тенденции ¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦иноязычного образования в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информационном обществе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Развитие научно-исследователь-¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ской компетенции по филологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в условиях модернизации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦гуманитарного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Система менеджмента качества в¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательном учреждении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Развитие самостоятельности ¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦студентов в свете реализации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ФГОС ВПР ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Научно-педагогическая деятель-¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ность преподавателя высшей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦школы в условиях реализации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦федеральных государственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных стандартов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Организация и обеспечение ¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦качества научно-исследователь-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ской работы студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦20. ¦Волгоградский ¦260 ¦Инновационные информационные ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦технологии в обучении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦иностранному языку и культуре ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Повышение мастерства ¦70 ¦35 ¦35 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавания на программах ДПО¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Профессиональная риторическая ¦150 ¦75 ¦75 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦подготовка преподавателя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦высшей школы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦21. ¦Волжский ¦40 ¦Информационные технологии ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦обучения на основе проектной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦инженерно- ¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогический ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦университет ¦ ¦Переход на уровневую систему ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦высшего профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦22. ¦Вологодский ¦40 ¦Управление качеством образова-¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦ния в условиях перехода на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогический ¦ ¦уровневую систему подготовки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦23. ¦Воронежская ¦110 ¦Инновационные технологии в ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦экономическом образовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологическая ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦академия ¦ ¦Применение современных ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦информационно-коммуникативных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий в вузе как средство¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦повышения качества обучения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Проектирование образовательных¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦программ, отвечающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦требованиям ФГОС ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Обеспечение экологической ¦10 ¦10 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности общехозяйственных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦систем управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Обеспечение экологической ¦10 ¦0 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасности при работах в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области обращения с опасными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отходами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Управление воспитательной ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельностью в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательном учреждении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦24. ¦Воронежский ¦300 ¦Современные ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦эколого-аналитические методы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦исследования окружающей среды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Разработка электронных ¦50 ¦25 ¦25 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебно-методических комплексов¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в учебном процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационная компетентность ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦в профессиональной деятельнос-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ти преподавателя вуза. Между- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦народное научно-техническое и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательное сотрудничество¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Социально-политическая ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦история. Отечественная история¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в свете новейших исследований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Социально-политические ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦проблемы современного общества¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Проблемы теории и практики ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦модернизации языкового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования. Подготовка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавателя иностранного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языка в современных условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦История и философия науки ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные проблемы в ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦изучении и преподавании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦русского языка в вузе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Коммуникативная компетентность¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавательского корпуса. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Подготовка переводчика в сфере¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессиональной коммуникации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦25. ¦Восточно-Сибирская¦120 ¦Использование системы ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦дистанционного обучения Moodle¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦академия ¦ ¦в учебном процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Разработка курсов ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦дистанционного обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные тенденции психоло-¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦го-педагогического образования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Обеспечение качества самостоя-¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦тельной работы студентов вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦26. ¦Вятский ¦105 ¦Теория и практика подготовки ¦17 ¦17 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦магистров в вузе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦гуманитарный ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦университет ¦ ¦Теория и практика подготовки ¦34 ¦17 ¦17 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦бакалавров в вузе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Модульные технологии обучения ¦35 ¦17 ¦18 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦в вузе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Информационная компетентность ¦19 ¦19 ¦0 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавателя вуза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦27. ¦Вятский ¦40 ¦Информационно-коммуникационные¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦технологии при дистанционном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦обучении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦28. ¦Государственный ¦40 ¦Обучение русскому языку как ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦институт русского ¦ ¦средству продвижения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языка имени ¦ ¦национальных интересов России ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦А.С. Пушкина ¦ ¦в современном международном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательном пространстве: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦школа молодого преподавателя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Русский язык в международной ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦системе оценки качества обра- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦зования. Национальная система ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тестирования по русскому языку¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦29. ¦Государственный ¦180 ¦Управление интеллектуальной ¦140 ¦70 ¦70 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦университет ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Система менеджмента качества ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦30. ¦Дагестанский ¦50 ¦Психолого-педагогическая ¦50 ¦25 ¦25 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦подготовка преподавателей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогический ¦ ¦высшей школы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦31. ¦Дагестанский ¦80 ¦Проблемы и перспективы ¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦развития системы менеджмента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технический ¦ ¦качества в техническом вузе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Особенности формирования ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦толерантных установок в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦полиэтническом регионе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Проблемы организации уровнево-¦20 ¦10 ¦10 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦го образовательного процесса в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦региональном техническом вузе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦32. ¦Дагестанский ¦180 ¦Методика разработки и ¦40 ¦20 ¦20 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦реализации электронных учебно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦университет ¦ ¦методических комплексов в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебном процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Инновационные технологии повы-¦42 ¦21 ¦21 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦шения психолого-педагогической¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦квалификации преподавателей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Инновационные образовательные ¦54 ¦27 ¦27 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологии гуманитарного цикла¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Современные технологии ¦44 ¦22 ¦22 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательного процесса при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавании естественных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экономических дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦33. ¦Дальневосточная ¦60 ¦Проектирование в вузе основных¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦образовательных программ в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социально- ¦ ¦рамках компетентностно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦гуманитарная ¦ ¦ориентированных федеральных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦академия ¦ ¦государственных образователь- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ных стандартов высшего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦ ¦ ¦Методико-технологическое ¦30 ¦15 ¦15 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦обеспечение учебных дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в рамках федеральных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственных образователь- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ных стандартов высшего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+------------------+-----+------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦34. ¦Дальневосточный ¦100 ¦Личностное развитие студента: ¦25 ¦13 ¦12 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦духовно-нравственные аспекты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦гуманитарный ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+ ¦ ¦университет ¦ ¦Организация учебного ¦25 ¦12 ¦13 ¦4 ¦с частичным¦ ¦ ¦ ¦ ¦взаимодействия на основе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦информационно-коммуникационных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------------------------------+------+-----+-----+------+-----------+
Комментарии
Комментирование через социальные сервисы Facebook и Вконтакте:
Навигация
ФедеральноеИнформация
-